让他们亲自给这些?学子们天天开小灶，也未必能够做到。因?，他们不免对芃芃采用了什么方?法感?到好奇。
若芃芃的法子当真是好方?法，他们也该借鉴一下才?是。
“好哦。”对于太傅们的要求，芃芃一口答应了下来?。她可是个好孩子，自然不会拒绝太傅们的要求。
很快，总结了各个知识点的“模拟题”就出现?在?了太傅们的手中。
太傅们的反应如何……看看他们在?将这“模拟题”送到乾隆面前?时那争论?不休的模样，便可得知。
反对芃芃这法子的一派人表示，芃芃这种帮助人提高成?绩之法，只是拔苗助长，表面儿上提高了学生们的成?绩，可实际上他们的基础打得并不扎实。若是放任他们采用这种办法，只会给他们带来?错误的认知，让他们以为自己已经将太傅们课堂上所讲授的知识掌握得很好了。可实际上，他们对于知识的掌握力度还是不够的。
赞成?芃芃用这种方?法的一派人这表示，这法子虽从不曾有人用过，但?却颇为管用。至少，学子们之中一些?不擅长总结和归纳的人，通过这个法子，的的确确掌握了知识点，水平也的的确确有了提高。是，他们的基础打得是不扎实，但?再多做几套题，不就扎实了么？总比连个努力的方?向指引都没有，自个儿瞎琢磨来?得强吧？不是所有人，都有那个本事，能很好地梳?并掌握各大知识点的。
乾隆是知道自家小闺女擅长搞事情的，但?他没有料到，自家小闺女竟这般能够搞事情，且还真让她给搞成?了。?时，看着太傅们分?成?两派，为了芃芃的学习方?法在?自己跟前?吵起来?的模样，乾隆非但?没有感?到恼火，反而十分?骄傲。
不愧是他的闺女！其他人有谁能够做到这种程度？没有吧！
这时，反对派又?辩称，这是在?助长学子们的惰性；赞成?党这时候却搬出了“芃芃背后的人”，说?芃芃所做的几件非同寻常的事，都是受老神仙托梦指引的，这一次说?不准也不例外，他们问反对派，难道当真要忤逆老神仙的意思吗？
鉴于“芃芃背后的人”曾给国家带来?了不少益处，就连反对派，在?听了赞成?派的话后，势头都不由?弱了许多。
乾隆闻言，没有给这两派人再次在?自己跟前?吵起来?的机会，直接一锤定音道：“虽说?这法子取巧了些?，但?既然有用，就是好法子。回头，将这种法子也纳入上书房的教学这种吧。”说?着，他又?道：“回头若是芃芃又?有了什么新的想法，你们莫要轻忽，多留意着些?。那孩子的所作所为虽时常出人意料，但?总能带来?不错的影响。”
“是，皇上。”
……
芃
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