个，但全校实施也不能一蹴而就，得慢慢来，主要是师资问题！

　　越好的学校生师比就越低，比如哈佛大学、麻省理工学院，这两所名校的生师比都是8、9左右。

　　国内生师比有一个在10以内的学校，那就是北京大学。学生41775名，专任教师有7317名，达到了令人恐怖！

　　说到这，不得不提另外一个猛人：郑州大学。

　　郑大拥有76607名学生，在数量上位列华夏第一啊？但专任教师只有3720名，生师比达到20，这就有点不健康了。

　　“我只是简单跟你探讨下，具体该怎么去实施，还是得看你。”黄虹非常谦虚地笑道。

　　“那黄教授您对高校教育改革，有什么很好的建议吗？”陈灏非常诚恳地请教道。

　　“那我就简单说几点。”看到陈灏执学生态度，黄虹也不端架子，坦然道：

　　“第一便是实行全校通识教育，根除专业教育！这里我就给你提个醒，按照你的计划，学校院系太多了，学生人数可能会不少，这里我觉得应该弄成小而精，比如缩减不必要的专业、控制班级人数并多聘任专任教师。”

　　“第二则是注重实用，锤炼学生专业能力！放眼望去，大学考证成风，学生无所适从，焦虑迷茫，盲目跟风，被各类考试牵引，根本没有条件获得更多闲暇时间，去好好锤炼自己的专业能力。并且大学课堂的理论内容与实际需求严重脱节，老师只是单方面讲理论，并没有配套的解决实践问题。最终只会导致，培养出来的学生达不到企业要求。”

　　“第三是重视基础学科，提升基础科研人员的待遇！前阵子华兴的任总不是发文怒喷不光砸钱要砸芯片，也要砸数学家、物理学家吗？基础学科难啊，连很多高校自己都只想着去引进人才，而不是培养人次，这怎么行？基础学科研究推动科技进步，所以一定要重视数理化！”

　　“第四为去官僚化，行政要以服务为主，专业的事让专业的人做！北大钱理群教授提出大学正在培养一些‘精致的利己主义者’，我很赞同这个观点，为什么会这样？因为在大多学校里，官本位，学位本位还是大行其道，行政的目的应该是为了方便与服务，而不是阻碍！”

　　“以上四点要是你能全部做到，至少光华大学成为国内一流大学是没问题。”黄虹教授叹了口气，眼中有些落寞，这些道题懂的人不少，但是却很有人去做，为什么？因为阻力大啊。

　　在黄虹教授开始讲的时候，陈灏大脑便开始运转着，将这些话全部牢牢记在脑海中。

　　倒是第三点，让他印象颇深，之前与郑强商量院系划分的时候，对于数学他就没有重视。

　　像陆舟一个数学天才，结果因为学校没有数学专业导致还得去鹭岛大学旁听学

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