卷的评判标准则更是没有一个绝对的标准，尤其以语文学科的作文，评判的时候分歧更大，人们只能在相对公平的情况下评判一名教师的教学实绩，人们也只能在相对公平的情况下评判一个孩子的学习成绩。

　　人，不能凑近了看，凑近了看，大家都是半人半鬼。尤其在利益面前，人们往往是以“鬼”的样子呈现在世人面前的，教师也是人，为人师表的教师在利益面前同样让你无法直视。

　　记得，当时我们每学期的期中、期末都要进行乡镇十几所小学统考。为了防止监考和批改试卷时候个别教师作弊，我们首先对于学生的座位进行了严格的要求，一间教室只能坐三十名学生考试，不仅如此，我们对于学生座位的间距也做了明确的规定。监考教师则是本校不监考本校的任教班级，批改试卷的时候，试卷首先由乡镇主管教学部门把试卷进行密封。所谓的密封试卷就是学生在考试的时候，孩子的学校、班级、姓名一律写在试卷的左侧，等到孩子考完试，试卷收上来的时候，人们把试卷的左侧，也就是孩子书写学校、班级、姓名的地方用牛皮纸遮住并订上订书钉进行密封，如此这样的操作就会让批改试卷的教师无法知晓这张试卷是不是自己所任教班级的学生了。

　　“道高一尺魔高一丈”，人们就是这样小心翼翼的防止批改作弊，专门发明了流水批改这种试卷批改方式。所谓的流水批改，就是甲老师只负责批改第一项、乙教师只负责批改第二项、丙教师只负责批改第三项……以此类推，等到试卷批改结束，大家一起合计孩子试卷的得分。在再三强调试卷批改以及成绩合计没有任何异议的时候，此时，人们才会拆开密封的试卷，各位教师也才能知道自己任教班级孩子的成绩。可就是这样的一番近乎完美的操作却让有的教师依然作弊成功并且提升了班级成绩许多分。

　　这些个别教师惯用的批改试卷时候的作弊方法主要有两种，一是让孩子在试卷上做记号。比如，要求孩子在试卷第一项答题要求的最后一个标点符号，统一用钢笔再涂写一遍。这样一个小小的被钢笔涂写一遍的标点符号，阅卷的其他老师是无论如何也不会轻易发现的，可是，布置孩子完成这个任务的任课教师却一眼就能够看出。只要这位任课教师发现有记号的试卷是他所任教班级孩子的试卷，他就会对别的不是他任教班级孩子的试卷加大扣分标准，而对于自己任教班级孩子的试卷，则放宽要求并睁一只眼闭一只眼。尤其是作文的批改，如果摊上这样的教师批改作文，他的班级成绩几乎都是第一，因为作文的评判真的没有一个统一的标准。

　　这些个别教师惯用的第二个作弊方法就是浑水摸鱼。所谓的浑水摸鱼，就是在他们拿到自己班级孩子的试卷时，他们会走到房间的一个角落，假装认真翻阅本班级孩子的试卷，然后趁机把低分同学的成绩掏出红笔一改，低分立马变成高分，尤其是那些特别好改动成绩的阿拉伯数字。比如78分里面的7，在上面圈一下就会变成9，一个班级里被他这样乘人不备浑水摸鱼的圈几个，他们班级的平均分就会上来好几分。此时大家都在急迫的翻阅着自己任教班级孩子的成绩，谁也不会留意这样的个别教师背后做的小动作。

　　至于其他的作弊手段简直五花八门，比如让考试的学生好生和差生间隔而坐，这样特意的位置安排其实就是暗示学生在考试的时候方便抄袭等等，我感觉此时已经不能简单的用“师德”这两个字来形容这些个别教师了。人性，在利益面前，总是显得这么脆弱而又无比的肮脏！

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